隨着科技日新月異，人工智能（AI）在教育領域的應用越趨重要，成為不可逆轉的大趨勢。政府有必要加強推廣，推動其與傳統教育深度融合，繼而激發學生的創新思維。

由筆者擔任主席的灣仔青年聯會，早前攜手香港灣仔區各界協會，共同主辦「小小大文豪」AI創作教育Program，率先在香港開創先河，引領AI教育新潮流。只需輸入創作靈感，AI便迅速生成故事角色與情節框架。過程中，學生們精心雕琢字詞，巧妙優化劇情，藉助AI設計出精美的故事書封面與插圖，最終創作出獨一無二的文學作品。而每當活動結束，主辦單位更加會為學生精心打印成書，方便他們與夥伴們分享創作成果。

「小小大文豪」是富有開創性、持續性的AI創作教育，深受學生喜愛與歡迎。AI教育不僅幫助學生運用遠超其當前水平的精妙文字，還引導他們學會自我審視，批判性地改寫文章，有效提升文化素養。除此之外，該項目還能啟發學生的創新思維，訓練他們的數理和邏輯思維能力，激發創造力。對比傳統方式，在AI的強大支援下，從創作到寫作，幾乎能夠一鍵生成，無需太高的投術門檻，讓學生有更多機會和空間體驗創作樂趣。由於項目成效顯著，灣仔青年聯會計劃將「小小大文豪」加以推廣，首階段在灣仔區，其後會推廣到不同地區，讓更多學生從AI與教育的有機融合中汲取養分，綻放文學才華。

而事實上，人工智能教育絕非傳統教育制度的替代品，相反，兩者可以有機結合，相輔相成。舉例來說，香港傳統教育經常被詬病注重背誦和分數，填鴨式教學也限制了學生向外探索、發展潛能的空間。AI教育以啟發學生興趣為主，鼓勵老師將學科知識巧妙地結合課程，為學生提供豐富多元的學習體驗。正如作文課程的生動事例，課堂不再是死記語文科內容的場地，而是學生將知識活學活用的實驗室，有助增強他們學習的積極性與互動性。

面對AI發展越趨成熟，政府要加緊改革教育制度，增加相關課程的教學時間。施政報告提出，持續推動中小學STEAM教育，促進創新科技與教育的深度融合，無疑是正確的方向。遺憾的是，目前成功申請的學校只獲發一筆過10萬元的撥款，與使用AI所需的電子設備和教材資源相比，顯然是支援不足。

另一方面，先導計劃以初中科學為試點，範圍狹窄，且進度緩慢。若果再計算當局檢討政策成效的時間，很可能要花費數以年計的時間，才能推廣到小學以至幼稚園課程。相比世界其他地區，香港已經嚴重落後，需要急起直追。以美國為例，當地於2021年擴大從幼稚園到高三的AI校外課程和暑期學期項目資助，加強在崗培訓，並且招聘相關教師。鄰近的新加坡政府亦在2024年要求，所有中小學提供5至10小時AI課程，培養學生的數字素養和AI知識。

AI影響未來幾代人的教與學。越早接觸AI教育，對學生百利而無一害。筆者明白教育改革需時，政府可以考慮善用民間力量，推出政策鼓勵慈善團體和地區組織，舉辦AI課程供學生參加，填補轉型的空白期。

辦法總比困難多，只要政府願望牽頭配合，必定可以帶動更多官、商、民合作，令廣大學生得以受惠。

宋芝齡 – 自由黨灣仔支部主席、灣仔青年聯會主席 載於 香港文匯網 評論 2025年1月19日